いよいよ2020年がスタート。4月から小学校で必須化される「プログラミング」が、誰でも「そういうことか！」とわかる本「発見！ くらしのなかのプログラミング」（全3巻）、編集担当者の視点からご紹介します。




――プログラミングを学ぶ本、ということで、文系の私としては構えて本を開いたのですが、ぜんぜん難しくなさそうでほっとしました。

編集H　子どもたちにわかりやすく、というのはもちろんなんですが、教える側の先生たちも、プログラミング教育なんて何をやったらいいのか、なぜやらなくちゃならないのか、とネガティブな気持ちになっている方が多いと思うんです。アレルギーのようになってしまっている先生方にも、この本をヒントにしていただければ、と思いながら作りました。コーディング（プログラムを書くこと）の解説本はいろいろ出ているので、その手前の考え方について、プログラミング言語ではなく日本語でやってしまおうと。

――プログラミングの説明が、学校の始業を知らせるハンドベルとか、すだれからはじまるのにびっくりしました。

編集H　すだれから扇風機、現在のエアコンと、涼むための技術が進歩していく様子を追いながら、実現したいことを細かいステップに分けて、段階を踏んでいけば問題が解決できる、ということをチャート図で示しました。


編集H　技術革新の歴史の中で、「これを変えたらもっとよくなるのに」という壁にぶち当たることが必ずあって、それを乗り越えるためにどうしたらいいか、というところにプログラミングの必要性があるんですよね。

――扇風機は風が当たっている人しか涼しくないのなら、部屋の空気自体を冷やしてしまえばいい、それならどうやったらよいか、どうしたらより快適か、というのを実現するのがプログラミングなわけですね。


編集H　そうなんです。こうやって細かく分解することで、問題解決の道筋が論理だててわかるわけですが、実は文部科学省がやりたいと思っていることも、そちらだと思っています。プログラミングの技術を身につけるよりも、論理的に思考することを学ぶための、プログラミング教育なんだろうと。

――たしかにこのチャート図を見て、「なるほど！ こうやって動作する条件の確認をくり返すようにプログラムを組めばいいんだ！」とわかってうれしくなりました。

編集H　日本語でアルゴリズム（問題を解くための手順）が書かれていれば、子どもも苦手意識がある大人も、わかりやすいですよね。まずここをプログラミング学習の導入にして、学んでいっていただければと思います。